Ancheta Ministrului Educației și Cercetării asupra simulării Evaluării Naționale la Matematică 2026 a scos la iveală dificultăți semnificative în rândul elevilor de clasa a VIII-a. Conform datelor oficiale, mai mult de 12.000 de elevi nu au reușit să calculeze corect jumătate din 26, o operațiune matematică simplă predată încă din clasele primare.
Mai exact, 8,56% dintre cei 144.300 de elevi prezenți la proba de Matematică au greșit acest exercițiu, care reprezenta al doilea item de la Subiectul I. Aproape jumătate dintre aceștia au selectat în mod eronat varianta „20”, semn clar al unor lacune fundamentale în înțelegerea operațiilor aritmetice de bază.
Problemele elevilor au continuat și la alte cerințe ale testului. Astfel, 44,73% dintre participanți nu au reușit să rezolve corect un exercițiu cu necunoscuta într-un calcul cu fracții, unde trebuia determinată valoarea lui 4x din ecuația 2x=3/2. De asemenea, 47,23% au greșit o problemă ce presupunea adunări și scăderi cu radicali, evidențiind dificultăți și la noțiuni mai avansate.
În ansamblu, rezultatele indică faptul că aproximativ o treime dintre elevi nu au atins minimum nota 5 la această disciplină. Majoritatea notelor s-au situat între 7 și 9, reprezentând 31,42% din total, în timp ce aproape 13.000 de elevi au absentat de la simulare.
Performanțele la geometrie și dificultățile finale
La Subiectul al II-lea, care a testat cunoștințele de geometrie, peste jumătate dintre elevi au răspuns corect tuturor cerințelor. Totuși, exercițiul 4, care presupunea calculul perimetrului unui triunghi, i-a pus în dificultate pe 42,6% din participanți.
Cea mai complicată parte a testului, Subiectul al III-lea, a fost depășită cu greu. Doar aproximativ 40% dintre elevi au reușit să obțină cel puțin un punct la această secțiune, iar numai 15,39% au punctat la ultimul exercițiu.
În total, au fost corectate 144.399 de lucrări, iar rezultatele subliniază lacune importante în pregătirea matematică a elevilor, inclusiv în ceea ce privește noțiunile fundamentale însușite în clasele primare.
În plus, mai mult de jumătate dintre elevii testati nu au utilizat corect forma „să nu fii” într-o cerință lingvistică asociată simulării Evaluării Naționale, semnalând probleme și în domeniul limbii române.
