Rezultatele simulării Evaluării Naționale 2026 la Matematică arată deficiențe semnificative la nivelul elevilor de clasa a VIII-a, potrivit unei analize detaliate a Ministerului Educației și Cercetării, preluate de Edupedu. Mai exact, peste 12.300 de elevi, reprezentând 8,56% din cei 144.300 prezenți la proba de matematică, au greșit chiar al doilea exercițiu din Subiectul I, care solicita calculul simplu al 50% din 26, o operație matematică elementară predată încă din clasele primare.
Analiza indică faptul că o parte semnificativă dintre elevii care au greșit au ales răspunsul „20”, ceea ce sugerează probleme chiar în realizarea unor operații aritmetice fundamentale. Pe lângă aceasta, elevii s-au confruntat cu dificultăți și la alte subiecte: 44,73% nu au rezolvat corect un exercițiu ce presupunea identificarea unei necunoscute într-un calcul cu fracții, iar 47,23% au greșit un item ce implica operații cu radicali.
La nivel general, o treime dintre elevi nu au reușit să obțină nota minimă de trecere (5) la Matematică, în timp ce cele mai frecvente note au fost între 7 și 9, în proporție de 31,42%. De asemenea, aproximativ 13.000 de elevi nu s-au prezentat la simularea acestei probe.
În ceea ce privește Subiectul al II-lea, dedicat geometriei, peste jumătate dintre elevi au răspuns corect la toate cerințele, cu excepția exercițiului 4, unde 42,6% nu au calculat corect perimetrul unui triunghi.
Cel mai dificil a fost Subiectul al III-lea, unde cei mai mulți elevi nu au obținut niciun punct; doar aproximativ 40% au primit cel puțin un punct, iar 15,39% au reușit să puncteze la ultimul exercițiu din acest set.
Rezultatele evidențiază lacune serioase în cunoștințele de matematică, inclusiv în domenii fundamentale învățate în clasele primare. Numărul total al lucrărilor corectate în cadrul simulării a fost de 144.399.
De asemenea, a fost semnalat și faptul că mai mult de jumătate dintre elevii participanți nu au cunoscut forma corectă a construcției „să nu fii” la simularea Evaluării Naționale, semnalând probleme și la nivelul limbii române.
