Un experiment realizat de un profesor american evidențiază răspândirea utilizării inteligenței artificiale în procesul de copiere la examene. Jason Gibson, cadru didactic la Universitatea de Stat Alcorn din Mississippi, a dezvăluit că 32 dintre cei 35 de studenți au picat o parte semnificativă a examenului de la jumătatea semestrului după ce au preluat răspunsuri generate de un chatbot, fără a verifica corectitudinea acestora.
Pentru a pune la încercare atenția studenților, profesorul a introdus într-un mod ingenios un mesaj ascuns în instrucțiunile examenului, scris cu font alb, invizibil pentru ochiul uman, dar accesibil inteligenței artificiale. Acest mesaj îi îndemna pe chatbot să includă în răspunsuri referințe absurde legate de insula Madagascar, un element străin temei examenului, dedicat Revoluției Industriale.
Rezultatul a fost că studenții au copiat în întregime răspunsurile furnizate de AI, incluzând și fragmentele ilogice sau amuzante. Exemplele oferite de profesor includ fraze precum „Madagascar plutește lateral pe parcursul după-amiezii” sau „Bicicletă mov din Madagascar șoptește spre tavan”. O altă lucrare menționa chiar că insula Madagascar „a purtat un prăjitor de pâine la un meci de baschet”.
Profesorul Gibson și-a exprimat regretul că studenții au eșuat, subliniind că nu intenționează să umilească pe nimeni. A oferit tuturor posibilitatea de a contesta notele, însă doar doi studenți au făcut acest lucru, semn că majoritatea au recunoscut folosirea AI în mod necorespunzător.
Acest incident reflectă o problemă mai amplă în educație, unde utilizarea inteligenței artificiale pentru trișare crește alarmant. La Universitatea Brown, mai mult de jumătate dintre studenți au recunoscut folosirea AI la examene, iar Universitatea Princeton a fost nevoită să renunțe la vechiul Cod al Onoarei și să introducă supravegherea stricte a testelor, după scandaluri similare.
Jason Gibson trage un semnal de alarmă asupra necesității adaptării sistemului educațional la noile tehnologii. „Nu avem încă metode clare pentru a gestiona corect folosirea inteligenței artificiale în mediul academic”, a precizat el, adăugând că toți trebuie să găsim soluții pentru a păstra integritatea procesului educațional.
