Examenul de Titularizare din acest an a adus o adevărată surpriză pentru o tânără învățătoare din județul Sibiu. Inițial notată cu 4,90, aceasta a fost departe de a-și imagina că rezultatul său ar putea fi atât de drastic reevaluat.
Patricia Cristina Pandrea, în vârstă de 21 de ani și absolventă a Colegiului Pedagogic din Sibiu, a declarat că a fost profund afectată când a văzut nota inițială, sentimentul fiind atât de intens încât a ajuns să plângă și să nu mai dorească să iasă din casă. Convinsă însă de pregătirea sa și de conținutul lucrării, a decis să depună contestație.
Rezultatul reevaluării a fost de-a dreptul remarcabil: nota a crescut cu aproape patru puncte, ajungând la 8,70, ceea ce reprezintă cea mai mare diferență de punctaj înregistrată în această sesiune a examenului - o creștere de 3,80 puncte. Această modificare i-a redat nu doar încrederea, ci și șansa reală de a obține un post titular în învățământul preșcolar sau primar.
Cadrul didactic a descris experiența: „M-a trecut din iad în rai”. Într-un moment de disperare, aceasta se gândea chiar să renunțe la cariera de dascăl, fiind decisă să se îndrepte spre o altă facultate. „Deși de când eram copil îmi doream să fiu învățătoare, dezamăgirea a fost atât de mare încât credeam că nu mai am loc în sistemul educațional” a mărturisit Patricia.
Acest caz subliniază probleme persistente legate de corectarea lucrărilor la examenul de Titularizare și pune în discuție corectitudinea și obiectivitatea evaluatorilor din comisiile de notare. Discrepanțele majore între notele inițiale și cele din contestații pot influența semnificativ traiectoria profesională a candidaților, iar învățătoarea așteaptă acum clarificări din partea autorităților responsabile.
Contextul examenului și problemele de corectare
În această sesiune, peste 50% dintre candidați au obținut note peste 7, marcând o creștere față de anul precedent. Totuși, a fost semnalată o eroare în baremul de corectare pentru subiectele de Limba și literatura română, care ar putea afecta rezultatele multor candidați. Problemele apărute la subiectul ce solicita un sinonim pentru cuvântul „acuză” au fost semnalate de învățătorul Petruț Rizea, care a explicat că în contextul dat cuvântul era substantiv, însă baremul îl trata ca pe un verb. Această neconcordanță poate influența decisiv punctajul final și implicit admiterea candidaților.
Ministerul Educației și Cercetării a publicat rezultatele finale pe 28 iulie, iar aproape 16.200 de profesori au înregistrat note peste 7, ceea ce evidențiază o tendință pozitivă în performanța candidaților, dar și nevoia de monitorizare atentă a procesului de evaluare pentru evitarea unor astfel de situații problematice.
