România se confruntă cu o deteriorare semnificativă a rezultatelor educaționale, evidențiată de ultimele date oficiale din evaluarea internațională PISA 2025. Țara noastră se plasează pe locul al treilea de la coadă în Uniunea Europeană, înregistrând scoruri sub media internațională: 425 de puncte la Științe, 419 la Matematică și 413 la Lectură. Toate aceste valori sunt inferioare celor înregistrate în testele din 2022.
La noua probă de competențe de rezolvare computațională a problemelor, elevii români au obținut 442 de puncte, rămânând sub media țărilor membre OECD. Această performanță reflectă dificultățile persistente din sistemul educațional românesc.
O analiză realizată de World Vision România avertizează asupra unei situații alarmante: 52% dintre elevii de 15 ani nu ating nivelul minim de competență la Matematică, 48% la Lectură și 46% la Științe. De asemenea, procentul elevilor cu performanțe de top este extrem de scăzut, doar 1% reușind să atingă nivelurile avansate la Lectură.
Este important de remarcat că aceste cifre reflectă doar rezultatele copiilor încă înscriși în școală, excluzând astfel un număr semnificativ de tineri care au abandonat școala înainte de vârsta de 15 ani.
Disparități sociale accentuate și riscuri de abandon școlar
De asemenea, decalajul între elevii din medii socio-economice avantajoase și cei din familii vulnerabile este considerabil. Datele arată că elevii din sfertul cel mai favorizat au obținut un punctaj cu 122 de puncte mai mare la Științe și Lectură comparativ cu cei din medii defavorizate. Acest contrast este semnificativ mai mare decât media OECD, de 85 de puncte.
Factorii socio-economici, cum ar fi statutul financiar al părinților și calitatea infrastructurii școlare, determină în mod esențial rezultatele obținute de elevi. Abandonul școlar începe frecvent în jurul vârstei de 13 ani, în special în zonele rurale, unde sărăcia, lipsa alimentației corespunzătoare și costurile de transport către licee sporesc riscul tinerilor de a renunța la școală pentru a lucra.
Studiile World Vision relevă că 41% dintre elevii de gimnaziu din mediul rural nu au intenția de a continua studiile liceale, iar aproape un sfert dintre copiii din mediul rural se confruntă cu foamea la culcare cel puțin ocazional.
Măsuri necesare pentru prevenirea degradării sistemului educațional
Pentru a combate această situație critică, specialiștii recomandă intervenții structurale de amploare. Investițiile trebuie să înceapă încă din etapa grădiniței, cu prioritizarea resurselor către școlile cu risc ridicat de abandon. De asemenea, este vitală prezența unor cadre didactice bine pregătite în comunitățile izolate.
Implementarea unui pachet integrat ce să includă masa caldă, rechizitele școlare, bursele și decontarea transportului este considerată esențială pentru reducerea abandonului școlar. În plus, evaluările periodice pe parcursul educației primare și gimnaziale trebuie utilizate pentru a identifica și corecta rapid lacunele, evitând astfel acumularea lor până la examenele finale.
