Examenul de Matematică de la Evaluarea Națională 2026 a fost catalogat ca fiind cel mai dificil din ultimul deceniu, atât de specialiști, cât și de elevi. Doar 102 elevi la nivel național au reușit să obțină nota maximă, un număr foarte redus în comparație cu anul trecut, când s-au înregistrat 976 de note de 10.
Un caz remarcabil este cel al profesorului Mihail Iordache, în vârstă de 27 de ani, din Câmpina, care a pregătit cu succes doi elevi ce au obținut nota 10 și alți doi cu 9,95 la proba de matematică. În plus, media generală a elevilor săi în acest an este în jurul notei 9, deși 40% dintre aceștia au început pregătirea cu un nivel foarte scăzut, echivalentul notei 3.
Mihail Iordache este fondatorul unor centre de pregătire din Prahova și București și a subliniat că succesul său se bazează pe muncă și perseverență. „Am pregătit singurul 10 din Câmpina. Lucrez cu elevi pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat, dar și pentru admitere la universități prestigioase, precum UPB sau Academiile Militare. Mă bucur că am reușit să obțin rezultate remarcabile cu elevi care porniseră de la un nivel scăzut”, a relatat profesorul pe pagina sa de Facebook.
Abordarea lui Mihail este una personalizată, punând accent pe identificarea obiectivelor elevului și pe creșterea nivelului de cunoștințe printr-un proces constant de antrenament. Profesorul spune că nu contează nota inițială a elevului, ci voința și efortul de a progresa până la cele mai înalte performanțe.
De asemenea, profesorul a stârnit controverse în spațiul public prin opinia sa conform căreia subiectele din acest an la matematică au fost concepute „cu dedicație” pentru elevii din București, vizând o departajare mai dură în liceele de elită. El explică că un examen mai dificil era necesar pentru a diferenția corect elevii talentați, într-un context în care în anii precedenți testele au fost uneori prea ușoare, avantajând un profil mediu în dauna celor foarte bine pregătiți.
În analiza sa detaliată, Mihail Iordache a identificat punctul critic al testului la subiectul 4b din geometrie, unde dificultatea a crescut semnificativ față de modelele clasice de antrenament, generând despărțirea clară între elevii cu performanțe diferite. Aceasta a fost, în opinia sa, cheia rigurozității examenului din acest an.
