Ministerul Educației și Cercetării a lansat în consultare publică noile standarde naționale de evaluare pentru disciplina Religie, care se aplică elevilor din clasele I-VIII. Un element ce a generat controverse este includerea participării la slujbele religioase ca parte a criteriilor de notare, precum și evaluarea pe baza experiențelor personale ale elevilor legate de viața religioasă trăită în afara școlii.
Potrivit documentului, profesorii vor lua în calcul nu doar cunoștințele acumulate la clasă, ci și implicarea elevilor în comunitatea religioasă și participarea acestora la ritualurile și slujbele bisericești. Ministrul Educației susține că scopul acestor standarde este să asigure o evaluare unitară și corectă în toate unitățile de învățământ din România, concentrându-se pe competențele dobândite în urma activităților școlare.
Cu toate acestea, experții și unii părinți semnalează o problemă majoră: experiențele religioase individuale diferă în funcție de mediul familial și comunitatea confesională, iar prezența la slujbele bisericești nu face parte din programa oficială a disciplinei. Astfel, elevii care nu frecventează regulat biserica sau care provin din familii mai puțin practicate riscă să fie evaluați inechitabil.
Detalii despre criteriile de evaluare
La nivelul clasei I, de exemplu, standardele prevăd ca elevul să poată descrie elemente specifice bisericii pornind de la propria participare la slujbe. Performanțele sunt împărțite pe trei niveluri: la nivelul de bază, copilul descrie, cu sprijin, două elemente observate la slujbă; la nivelul consolidat face același lucru fără ajutor; iar la nivelul avansat, elevul oferă trei elemente și exemplifică din propria experiență la slujbe.
Practic, această metodă presupune includerea vieții religioase personale în evaluarea școlară, ceea ce ridică semne de întrebare privind egalitatea de șanse pentru toți elevii. Acest aspect a fost intens discutat în spațiul public, fiind văzut ca o posibilă discriminare a copiilor care provin din medii diferite din punct de vedere confesional sau în care practicile religioase nu sunt la fel de intens cultivate.
Obiectivele noilor standarde
Noile standarde, elaborate de Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare, definesc competențele pe care elevii trebuie să le atingă la Religie de-a lungul celor opt ani de școală. Pentru fiecare clasă și competență se stabilesc performanțe la niveluri fundamentale, consolidate și avansate, urmărind mai ales dezvoltarea abilităților de aplicare a cunoștințelor, analiza, comparația și argumentarea temelor religioase.
În acest fel, notarea nu mai este limitată la reproducerea mecanică a informațiilor, ci încurajează o implicare activă și o înțelegere aprofundată a valorilor și comportamentelor morale specifice disciplinei. Totuși, includerea în evaluare a elementelor ce țin de experiența religioasă personală rămâne o sursă de dezbateri.
