În ultimii ani, Narada a intervenit eficient în probleme urgente din educație, precum lipsa încălțămintei, accesul limitat la tehnologie și condițiile precare ale infrastructurii școlare. Însă, începând de acum aproximativ doi ani, organizația a decis să-și regândească misiunea, concentrându-se mai degrabă pe dezvoltarea abilităților esențiale pentru viitor ale copiilor, mai mult decât pe nevoile materiale imediate.
Într-un interviu acordat Libertății, Andra Munteanu, cofondatoare și președinte al Narada, a explicat această schimbare strategică, subliniind importanța cultivării gândirii critice, autoreglării emoționale și autodisciplinei în rândul elevilor. Ea a evidențiat modul în care poveștile copiilor sprijiniți de organizație i-au rămas întipărite, dar și provocările unei activități ce necesită o vocație reală.
De la intervenții punctuale la o viziune pe termen lung
Fondată în 2020, Narada și-a început activitatea în contextul unor provocări majore, precum pandemia de COVID-19, ce a evidențiat disparitățile tehnologice și sociale în educație, și criza refugiaților provenind din Ucraina. În primii ani de activitate, organizația a oferit sprijin material concret în peste 500 de școli, ajutând mai mult de 260.000 de copii prin investiții ce au depășit cinci milioane de euro. Printre realizările Narada se numără reparații ale infrastructurii școlare, dotarea cu tehnologie și asigurarea unei igiene corespunzătoare.
Adaptarea educației la noile realități sociale și tehnologice
Cu toate acestea, echipa Narada a realizat că satisfacerea nevoilor materiale nu este suficientă pentru ca un copil să-și valorifice întreg potențialul. Astfel, proiectele recente vizează dezvoltarea „metacompetențelor” – un set de abilități esențiale pentru adaptarea într-o lume în continuă schimbare, dominată de tehnologii avansate, precum inteligența artificială.
Andra Munteanu descrie această situație prin analogia a două rotițe de ceas: societatea evoluează rapid, iar sistemul educațional rămâne în urmă, menținând același ritm lent. În acest nou context, accentul nu mai poate fi pus doar pe memorarea informațiilor, ci pe capacitatea elevilor de a evalua critic sursele și veridicitatea datelor, inclusiv în fața conținutului generat artificial.
Primul instrument românesc pentru evaluarea abilităților viitorului
Ca răspuns la aceste provocări, Narada, în parteneriat cu Institutul de Cercetare a Calității Vieții din cadrul Academiei Române, dezvoltă primul Index al Metacompetențelor destinat elevilor din ciclul gimnazial. Acest instrument inovator va măsura gândirea critică, autoreglarea emoțională și autodisciplina, fiind o încercare de a redefini succesul în educație pe teritoriul României.
Organizația își propune să influențeze sistemul educațional astfel încât evaluarea să reflecte mai bine abilitățile relevante pentru viitor și să ofere o imagine mai clară asupra potențialului real al copiilor. În acest moment, eforturile se concentrează pe ciclul gimnazial, considerat o etapă decisivă în formarea fundamentelor competențelor esențiale.
