Marți, 12 mai 2026, elevii claselor a II-a au susținut prima probă din cadrul Evaluării Naționale, la disciplina Limbă și comunicare – partea scrisă, în limba română sau, după caz, în limba maternă. Testarea a fost integrată în programul orelor de curs și a avut o durată de 45 de minute.
Evaluarea continuă miercuri, 13 mai, cu proba de citit la aceeași disciplină, iar joi, 14 mai, va avea loc testul de matematică și explorarea mediului.
Important de menționat este că rezultatele testelor nu vor fi făcute publice și nu se vor înscrie automat în catalogul școlar. Acestea vor fi incluse în portofoliul educațional al elevului, oferind un suport pentru dezvoltarea unor planuri personalizate de învățare, care să susțină progresul fiecărui copil.
Structura evaluărilor conform metodologiei Ministerului Educației
Potrivit regulamentului ministerial, elevii care studiază în limba română susțin trei probe distincte: producerea mesajelor scrise, receptarea mesajelor citite și competențe în matematică și explorarea mediului. Pentru copiii care învață în limba maternă, evaluarea este formată din patru teste, printre care și cele pentru limbile materne, atât la citire, cât și la scris, pe lângă limitele evaluărilor la limba română, matematică și mediul înconjurător.
Desfășurarea probelor și particularități
Testările au loc, de regulă, în sălile de clasă obișnuite ale elevilor, iar materialele care ar putea influența răspunsurile copiilor sunt eliminate înainte de începerea evaluării. Administratorii și asistenții testsilor păstrează ordinea așezării în bancă și prezintă instrucțiunile într-un mod accesibil și motivant.
Pe durata probei, cadrele didactice asigură liniștea necesară și nu pot oferi indicații sau sugestii care să influențeze rezolvarea subiectelor.
Adaptări inovatoare inspirate din testele internaționale
Una dintre noutățile importante este integrarea unor itemi de tip PISA, similari testărilor internaționale PIRLS sau TIMSS. Acestea presupun formularea cerințelor sub forma unor situații concrete care solicită elevilor să interpreteze, să selecteze informații relevante și să ajungă la concluzii, în locul exercițiilor simple și directe.
În cazul matematicii, problemele sunt contextualizate în situații reale, iar elevii trebuie să înțeleagă mai întâi situația pentru a rezolva corect exercițiile.
Evaluarea lucrărilor și utilizarea rezultatelor
Corectarea testelor se realizează la nivelul fiecărei unități școlare, fiind desfășurată de două cadre didactice, printre care, de obicei, se numără învățătorul clasei. Procesul de evaluare este precedat de sesiuni de instruire pentru armonizarea criteriilor de corectare și trebuie finalizat în termen de maximum șapte zile de la ultima probă.
Rezultatele nu sunt afișate public și nu apar în catalog decât la cererea scrisă a părinților sau reprezentanților legali, care pot solicita transformarea punctajelor în note sau calificative.
Ministerul Educației subliniază că scopul acestor evaluări este diagnosticarea nivelului de pregătire pentru a orienta procesul educațional către nevoile reale ale elevilor, sprijinind activități de remediere, consolidare și dezvoltare a competențelor esențiale.
