La doar trei săptămâni înainte de deschiderea noului an școlar, sistemul educațional românesc se confruntă cu un nou motiv de polemici. Introducerea examenului suplimentar de admitere la liceu, care va permite elevilor să susțină o a doua testare pentru accesul la liceele dorite, a divizat opiniile societății și a provocat reacții vehemente din partea părinților, profesorilor și politicienilor.
Daniel Șuștac, reprezentantul părinților din România și coordonator al grupului civic „Părinții elevilor din România”, trage un semnal de alarmă asupra efectelor negative ale acestei măsuri. El susține că această admitere suplimentară va accentua inechitățile sociale, făcând diferența aproape insurmontabilă între copiii care își pot permite meditații și cei din familii fără resurse materiale.
Conform noii legi, elevii vor susține Evaluarea Națională, dar apoi și un examen suplimentar organizat direct de liceu, ceea ce presupune, în total, patru probe. Astfel, copiii care aspiră la licee de top vor trebui să se pregătească obligatoriu la mai multe materii – de la română și matematică, la biologie, chimie și fizică – implicând costuri suplimentare considerabile pentru meditații.
Șuștac avertizează că această schimbare va crea o situație similară unei „mafii a meditațiilor nefiscalizate”. Profesorii meditatori, adesea angajați în cadrul acestor licee, vor centraliza o sumă uriașă de bani din aceste meditații, incluse deja în bugetele familiilor care vor dori să-și asigure succesul copiilor lor. Calculul său indică venituri anuale care pot ajunge la aproximativ jumătate de miliard de euro, majoritatea neimpozitate.
Un alt element critic al legii este modul în care vor fi stabilite probele suplimentare: vor fi impuse de licee în funcție de disponibilitatea profesorilor meditatori, nu de preferințele elevilor. Astfel, admiterea va deveni în mare măsură dependentă de oferta profesorilor disponibili, consolidând astfel segregarea educațională.
Părintele reclamă o legalizare a segregării copiilor pe criterii economice și un fenomen care deja pare ireversibil. Meditațiile au început deja, iar familiile cu resurse vor investi în continuare masiv pentru pregătirea copiilor, în timp ce elevii din medii defavorizate vor fi marginalizați tot mai mult.
Acest context provoacă proteste și reacții critice împotriva Ministerului Educației și a clasei politice, care sunt acuzate că profită politic și financiar de pe urma acestei situații, fără a oferi soluții reale pentru echitate și acces echilibrat în sistemul educațional.
